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孫東方：講臺播春雨 履職護(hù)花開
孫東方（左二）為畢業(yè)季學(xué)生開展心理疏導(dǎo)。（圖片由受訪者提供）
孫東方
江蘇省盱眙縣政協(xié)委員，江蘇省馬壩高級中學(xué)團(tuán)委副書記，獲盱眙縣五一巾幗標(biāo)兵、縣新長征突擊手稱號。
夏日盱眙，鏡湖荷花競相盛開，湖畔楊柳輕拂書頁。在馬壩高級中學(xué)文史書柜旁，一位身著素雅套裝的教師正與學(xué)生圍讀《鄉(xiāng)土中國》，她時而以清亮嗓音示范誦讀，時而俯身傾聽少年見解——這是孫東方最珍視的“第二課堂”。
十五載音樂講臺育桃李，三年政協(xié)履職系民生，這位80后教育工作者詮釋著新時代委員的熾熱情懷。從校園廣播站到留守兒童之家，從提案建議到民生實事，她以教育者的細(xì)膩與委員的擔(dān)當(dāng)，譜寫動人履職樂章。
聲潤桃李
每周一至周五傍晚，當(dāng)夕陽余暉灑在校園里，“鏡湖之聲”的廣播總是準(zhǔn)時響起——《少年中國說》的鏗鏘、盱眙紅色故事的回響，穿透揚聲器，回蕩在三千師生的心間。
這是孫東方打造的“廣播里的思政課”。2024年，她牽頭創(chuàng)辦“鏡湖之聲”校園廣播站，以“微宣講﹢經(jīng)典誦讀”模式，將聲音化作“精神食糧”。為了讓留守兒童聽懂“四個自信”，她到縣政協(xié)文化文史和學(xué)習(xí)委員會搜集本土史料，將理論轉(zhuǎn)化為易懂語言；為了讓播音稿更有溫度，她帶著學(xué)生在操場模擬“月光下的朗誦會”，直到星辰掛滿天際。如今，廣播站已成為校園文化的亮麗名片。而這正是孫東方踐行其教育理念的生動縮影。
教育，于孫東方而言，不僅是知識的傳遞，更是文化的傳承。她將閱讀推廣作為文化傳承的重要途徑，牽頭在學(xué)校建立政協(xié)文史書柜，擺滿了琳瑯滿目的書籍——《都梁遺馨》《盱眙歷史文化旅游選粹》等地方文史資料，讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)的歷史和文化；《平凡的世界》《我與地壇》等勵志讀物，激勵著學(xué)生們勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。
書柜旁，常能看到孫東方與學(xué)生共讀的身影，從《論語》中的處世智慧到周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”，她結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，生動細(xì)膩地解讀，讓典籍“活”起來。
孫東方還定期舉辦“委員導(dǎo)讀日”，邀請各界別委員與學(xué)生共讀經(jīng)典，搭建起“書香政協(xié)”與“書香校園”深度融合的橋梁，讓文化種子在校園里生根發(fā)芽。
“政協(xié)委員既要讀好‘有字之書’，更要傳好‘精神之脈’。”作為全民閱讀志愿者，孫東方投身省市縣各項閱讀推廣活動。在“傳承恩來精神，爭當(dāng)時代先鋒”誦讀學(xué)傳巡講活動中，她深入全縣多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校宣講，用生動的語言、真摯的情感把“恩來精神”深植到廣大中小學(xué)生心間。她在微信公眾號推出《東方老師微讀節(jié)氣》系列誦讀作品，累計發(fā)布各類有聲文學(xué)作品超十萬字。
數(shù)字無聲，卻見證著她的堅守：參加委員讀書活動32場次，撰寫委員讀書心得6篇，連續(xù)12年帶高三畢業(yè)班，輔導(dǎo)數(shù)百名音樂特長生考入理想大學(xué)……當(dāng)有人問起如何平衡教學(xué)與履職，她指著辦公桌上摞得整整齊齊的筆記：“你看，這些孩子的讀書心得，不就是最好的素材嗎？教學(xué)和履職其實是相輔相成的，它們都是為了學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展。”
暖陽護(hù)“花”
2022年夏天，一通電話打破了午后的寧靜。“孫媽媽，我考上大學(xué)啦！”電話那頭，小英的聲音帶著顫抖和喜悅。孫東方不禁熱淚盈眶。
3年前，“山娃”小英還是一名沉默寡言的留守兒童，家庭的貧困和親情的缺失，讓她自卑得連開口朗誦的勇氣都沒有。自從孫東方成為她的“山媽”，小英的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
作為“1﹢2=1”山爸山媽志愿者，孫東方不僅教她發(fā)聲技巧，更用母親般的關(guān)懷驅(qū)散成長陰霾——困難期的耐心引導(dǎo)、考前的加油手寫信、舞臺上的擁抱，讓小英堅信“夢想不會因貧困而失色”。終于，在學(xué)校的主持大賽上，小英憑借出色的表現(xiàn)榮獲冠軍。
山爸山媽和山娃志愿服務(wù)項目發(fā)起于仇集中學(xué)，指1名留守“山娃”加2名教師（山爸和山媽）等于1個愛心家庭。自從加入志愿服務(wù)隊后，孫東方就在不斷思索：我到底能為孩子們做些啥？
2023年，針對留守山娃周末缺少有效教育的情況，仇集中學(xué)實施周末托管，成立了古箏、國畫、素描等10余個興趣社團(tuán)。孫東方得知學(xué)校合唱團(tuán)缺少專業(yè)音樂老師指導(dǎo)，不僅自己主動請纓，還動員了另外兩位同事加盟，共同開啟每周一次的大山之“旅”。
每周六上午9點，“小山雀合唱團(tuán)”的孩子們總會不約而同望向校門。當(dāng)那輛紅色轎車風(fēng)塵仆仆駛來時，孩子們興奮地沖過來：“孫老師的音樂列車到站啦！”
這條往返120公里的“愛心路”，孫東方風(fēng)雨無阻地走了一遍又一遍。后視鏡里掠過的，是春日的連翹、秋日的紅楓，更是山里娃從怯懦到自信的蛻變軌跡。
孫東方深知，教育不是一個人的戰(zhàn)斗。在她的帶動下，馬壩高級中學(xué)發(fā)動教師們與“留守娃”“困境娃”結(jié)對，一起加入到關(guān)愛留守學(xué)生、困境學(xué)生的行動中，幫助上百名學(xué)生獲得關(guān)愛與資助。
“每個孩子都是一顆種子，我們的責(zé)任就是幫他們沖破巖層、迎接陽光。”這是孫東方常掛在嘴邊的話。
情系民生
翻開孫東方的履職檔案，一組數(shù)據(jù)格外醒目：參加調(diào)研26次，走訪群眾120余人次，提交提案建議16件，推動解決民生問題8項。
雖然總是自稱“跨界新人”，但孫東方早已將“用腳步丈量民情，以專業(yè)建言獻(xiàn)策”的誓言，化作溫暖人心的實踐。
2022年，在參加關(guān)于優(yōu)化城區(qū)校園周邊環(huán)境的調(diào)研中，孫東方與調(diào)研組通過分散調(diào)查、走訪座談等方式，全面調(diào)研了解城區(qū)近40所中小學(xué)、幼兒園周邊食品安全、交通秩序、社會治安等方面情況。在與學(xué)生家長、學(xué)生、商販等面對面溝通中，她發(fā)揮教育界委員優(yōu)勢，將心比心、推心置腹，很快就讓他們說出了心里話。
結(jié)合收集到的建議，調(diào)研組提出了規(guī)范經(jīng)營秩序、整治交通秩序、優(yōu)化治安秩序等意見。調(diào)研報告提交至縣委、縣政府后，縣政府召開專題推進(jìn)會，教育、公安、城管等多部門協(xié)力合作，城區(qū)校園周邊環(huán)境得到有效改善。
2023年、2024年，孫東方又以撰寫提案、社情民意信息等方式，持續(xù)關(guān)注和助力城區(qū)校園周邊環(huán)境優(yōu)化。當(dāng)建議從“紙上”落到“地上”，成為“看得見的變化”，守護(hù)著學(xué)生們的“上下學(xué)路”，孫東方真切感受到政協(xié)委員的意義。
作為來自教育一線的政協(xié)委員，孫東方的提案始終聚焦“成長的痛點”：關(guān)注青少年心理健康，她走訪多個學(xué)校，提交《加強青少年學(xué)生心理健康教育》提案，推進(jìn)校家社協(xié)同育人，賦能青少年健康成長；助力“雙減”落地，她提出“優(yōu)化延時服務(wù)”建議，讓學(xué)校社團(tuán)活動更加豐富多元……
“教育者的講臺在教室，委員的舞臺在群眾身邊。”孫東方用獨特的履職方式詮釋著新時代的委員擔(dān)當(dāng)：當(dāng)她在政協(xié)會議上為留守兒童呼吁時，用的是10余年幫助困境學(xué)生的真實案例；當(dāng)她在“有事好商量”協(xié)商議事會上建言時，總能掏出沾著粉筆灰的民情筆記。正如她所說：“好的教育應(yīng)該帶著泥土香，實的履職必須接著地氣長。”（通訊員 王成虎 管曉敏 孫華春）
