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王燦龍（左一）在全國政協(xié)十三屆二次會(huì)議界別聯(lián)組會(huì)議上與其他委員交流。（圖片由受訪者提供）

王燦龍

第十三、十四屆全國政協(xié)委員，中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所研究員。

一輛二八大杠，是王燦龍最喜歡的交通工具。

車座磨掉了皮，車筐里放著公文包，他騎著它，從容地穿過北京的大街小巷，到研究所上班，到政協(xié)參加會(huì)議……

不緊不慢，不急不躁，一如他深耕語言研究的那份篤定與從容，也仿佛與喧囂的世界保持著一種微妙的距離。

獨(dú)守書齋寫華章

做研究時(shí)，王燦龍也喜歡適當(dāng)?shù)芈聛怼?/p>

語言學(xué)研究語言的性質(zhì)、語音、結(jié)構(gòu)、語義、功能以及語言的發(fā)展變化等，從而形成語音學(xué)、音系學(xué)、句法學(xué)、詞匯學(xué)、方言學(xué)、歷史語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、心理語言學(xué)等分支學(xué)科。

王燦龍主要從事現(xiàn)代漢語語法研究。大多數(shù)時(shí)候，他的研究時(shí)效性并不強(qiáng)。寫完一篇論文的初稿時(shí)，他會(huì)把稿子放在那里，擱置一段時(shí)間——短則一兩周，長則數(shù)月，最長的一篇?dú)v時(shí)五六年，幾經(jīng)修改后，初稿內(nèi)容僅僅保留了三分之一。

比起論文發(fā)表所帶來的現(xiàn)實(shí)成就，王燦龍更在乎自己的內(nèi)心感受，“得先自己滿意”。對于他來說，沉淀與回望的過程是非常必要的，因?yàn)?ldquo;放一段時(shí)間回過頭再看時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，也會(huì)有新的想法”。

這是王燦龍一直以來非功利的、從容的思考框架——對待學(xué)術(shù)與人生，他始終質(zhì)樸謙遜，從不張揚(yáng)。

這與他的人生軌跡有關(guān)。

1981年從安徽省的一個(gè)中等師范學(xué)校畢業(yè)后，王燦龍先后在小學(xué)、中學(xué)任教，教過的科目有語文、數(shù)學(xué)、地理和英語，差不多學(xué)校缺什么他就教什么。直到37歲，他才從中國社會(huì)科學(xué)院研究生院語言學(xué)系博士畢業(yè)，真正意義上步入語言學(xué)研究領(lǐng)域。

這段被他形容為“曲折”的經(jīng)歷，賦予了他別樣的從容。工作、生活、城市在變，不變的，是對專業(yè)精進(jìn)的執(zhí)著與內(nèi)心的篤定。

板凳甘坐十年冷。王燦龍?jiān)诤品饼嬰s的語言材料中，需要從中梳理頭緒，分析歸納規(guī)律，透過語言現(xiàn)象把握語言本質(zhì)，提煉語言規(guī)則。有時(shí)候，他還會(huì)做一些歷時(shí)語言學(xué)研究，為現(xiàn)代漢語的某些現(xiàn)象溯源，“了解源頭，視野才開闊”。

在日復(fù)一日的研究中，王燦龍漸漸品出樂趣。他發(fā)現(xiàn)，古今詞義有很多一脈相承的地方，現(xiàn)代漢語里的許多詞語都與文言文有著千絲萬縷的聯(lián)系。而在從古至今的演變過程中，有些詞語的基本意義得以保留，同時(shí)也有不少詞語的含義發(fā)生了顯著變化。

“比如‘江’與‘河’，‘江’最初專指長江，‘河’最初專指黃河。現(xiàn)在二者的含義均已泛化。所以即使某個(gè)字與現(xiàn)代寫法完全相同，其意義也可能古今迥異。”

語言學(xué)研究的意義是什么？在研究中，王燦龍有了愈發(fā)清晰的認(rèn)識(shí)：語言學(xué)研究有繼承性、民族性，也有原創(chuàng)性、時(shí)代性。傳統(tǒng)文化中積累的知識(shí)智慧和理性思辨，通過語言研究挖掘與闡發(fā)，從而在推動(dòng)中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中有所作為。深刻的社會(huì)變革也給語言研究提出很多新的課題，語言學(xué)者積極關(guān)注社會(huì)語言生活，探索指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)理支撐。

王燦龍?jiān)谛闹谐恋沓鲆环N使命感——“我們必須厘清本國語言文字的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)與當(dāng)前狀況。這不僅是文化自信的基礎(chǔ)，更是關(guān)乎文化傳承與發(fā)展的重要工作，必須有人潛心研究、擔(dān)當(dāng)此任。”

書齋之內(nèi)，這份使命感成為支撐他沉潛于故紙堆的內(nèi)在動(dòng)力，也讓他的研究不斷激發(fā)出新的思考。

推窗望見新詞海

與此同時(shí)，書齋的窗，也正向鮮活的語言世界敞開。

接受采訪時(shí)，王燦龍帶來一本自己的書，名為《語言使用的智慧與奧妙——一名語言學(xué)工作者的閱讀手記》。隨手翻閱，處處是他的觀察所得。

《“相向而行”的隱喻用法》——源于有關(guān)國際事務(wù)的新聞報(bào)道；《不能吃的“套餐”》——這是從生活中發(fā)現(xiàn)的：套餐的原意是搭配好的成套供應(yīng)的飯食，而“手機(jī)話費(fèi)套餐”等用法則是賦予舊詞以新義；《“灰常”豈能取代“非常”》——這是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)在嚴(yán)肅媒體上的探討……

專業(yè)使然，王燦龍日常閱讀書報(bào)、收看電視、瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，總是格外留心觀察語言文字的應(yīng)用。遇到感興趣的內(nèi)容就會(huì)隨手記下，然后細(xì)加揣摩，整理成深入淺出的評析文章。

這近乎本能——面對當(dāng)下鮮活的語言現(xiàn)象，他始終保持著敏銳度和好奇心，既是研究者，也是觀察者。

語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。近年來，社會(huì)不斷變遷，網(wǎng)絡(luò)廣泛普及，社交媒體發(fā)展，新詞、流行語迭代加速，新的語言表達(dá)方式更是層出不窮。

如何看待網(wǎng)絡(luò)用語和流行語？它們的迅速流行對于漢語這樣一種具有悠久歷史的語言意味著什么？

王燦龍持有一種客觀、冷靜的理性態(tài)度，“流行語的產(chǎn)生是語言社會(huì)生活中的一種正?，F(xiàn)象。每個(gè)時(shí)代都有自己的流行語。”他認(rèn)為，由于互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的勃興，語言使用迎來了一個(gè)空前活躍的時(shí)期，流行語產(chǎn)生的方式、傳播的途徑都跟以前大不一樣。大浪淘沙之后，很多網(wǎng)絡(luò)流行詞在使用的過程中慢慢被淘汰了，只有那些能夠填補(bǔ)語義表達(dá)空缺、形式新穎且契合漢語詞語系統(tǒng)的流行語才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，最終為全社會(huì)所認(rèn)同和接受，成為有生命力的語言表達(dá)形式，更好地滿足人們語言表達(dá)的需要。

因此，王燦龍?zhí)貏e強(qiáng)調(diào)，要讓語言擁有自我發(fā)展的空間，經(jīng)過時(shí)間的淘洗和實(shí)踐的檢驗(yàn)，有些網(wǎng)絡(luò)詞語會(huì)成為普通詞匯的一員。“比如‘給力’原本是網(wǎng)絡(luò)用語，但如今已經(jīng)收入了《現(xiàn)代漢語詞典》。”他舉例道。

王燦龍認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言作為當(dāng)下的客觀存在，雖然在語言生活中頗受關(guān)注，但它并非語言的主體，也難以撼動(dòng)語言的基礎(chǔ)。“規(guī)范管理是必要的，但態(tài)度上不必‘一棍子打死’，該規(guī)范的規(guī)范，該引導(dǎo)的引導(dǎo)。漢語歷經(jīng)數(shù)千年而不衰，有強(qiáng)大的自我凈化和發(fā)展功能，自會(huì)取其精華去其糟粕。”

規(guī)范的目的是促進(jìn)語言文字的良性發(fā)展，而不是扼殺語言文字里的新生事物。“要在語言的‘創(chuàng)新’與‘規(guī)范’之間把握好合理的尺度。不能讓語言‘創(chuàng)新’損害語言規(guī)范，也不能讓語言‘規(guī)范’影響語言創(chuàng)新。”

對于依賴網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行交流而致使正常的表達(dá)能力弱化、語言應(yīng)用碎片化和電子化等問題，王燦龍告誡，年輕人要避免養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)依賴，尤其對學(xué)生而言，最初的閱讀和寫作訓(xùn)練要全面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范，練就扎實(shí)的基本功，不能一開始就依賴互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等智能終端。

憂心于大眾對漢字的日漸生疏與誤區(qū)，研究語言近30年的王燦龍，開始產(chǎn)生與大眾對話的沖動(dòng)。盡管研究工作繁忙，他仍投入時(shí)間，利用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等有關(guān)媒體平臺(tái)，就語言文字的相關(guān)問題發(fā)聲，并傳播語言文字知識(shí)，力圖為提高大眾的語言文字素養(yǎng)盡自己的一份心力。

王燦龍深知：“只有經(jīng)過研究，去除繁冗，擷取精華，才能將艱深的東西講得通透，盡可能地貼近普通人。”

走出書齋天地寬

書齋的邊界，在王燦龍心中早已無限延伸。潛心書齋的他，目光卻從未囿于書齋之內(nèi)。

作為全國政協(xié)委員，他深知語言學(xué)研究的意義最終要落腳于服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)大眾。于是，他從自己的研究領(lǐng)域和專業(yè)出發(fā)，拓展視野，延伸觸角，將目光投向更廣闊的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化領(lǐng)域建言獻(xiàn)策、履職盡責(zé)。

王燦龍尤為關(guān)注語文教育。早在2019年，他就提交提案，建議推進(jìn)“大學(xué)語文”課程改革，加強(qiáng)“大學(xué)語文”素質(zhì)教育。之后的履職生涯中，也多次提交相關(guān)提案，呼吁加強(qiáng)課程教育并加大國家社科基金對大學(xué)語文研究的支持，引發(fā)了眾多大學(xué)語文教師的深切共鳴。

背后的現(xiàn)實(shí)是，相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生的寫作水平不高，文理不通、表達(dá)不順的情況較為常見，甚至碩士、博士學(xué)位論文存在語言表達(dá)錯(cuò)誤的也絕非個(gè)別。而除中文、歷史等少數(shù)幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生外，其他大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)里不再有國家通用語言文字的學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練。

“寫作和口語表達(dá)的好與差有時(shí)直接關(guān)系到工作效率甚至事業(yè)成敗等。”王燦龍建議，通過修訂教學(xué)大綱、調(diào)整課程內(nèi)容、設(shè)置獨(dú)立教學(xué)部門等方式，讓大學(xué)語文課程不再流于形式，而是將重點(diǎn)放在閱讀和通用寫作方面，注重語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升。

“如果認(rèn)為改革難以立即啟動(dòng)或一步到位，則可以選擇有條件的高校先行試點(diǎn)。試點(diǎn)的同時(shí)，由有關(guān)部門牽頭進(jìn)行深入調(diào)研，為實(shí)行全面的大學(xué)語文課程改革進(jìn)一步了解情況，摸清底細(xì)，做足準(zhǔn)備。”

從更宏闊的視角，王燦龍認(rèn)為，漢字作為國家通用文字，是中華文化主要的書面載體，其本身也是中華文化的重要組成部分，對于傳承中華數(shù)千年文明、促進(jìn)民族融合和維護(hù)國家統(tǒng)一都起到了非常大的作用。

“漢字是值得中華兒女驕傲和自豪的一種文字，我們的文化自信應(yīng)該包含對漢字的自信。”王燦龍說。

向世界講述中國故事、傳播中國聲音，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，都離不開國家通用語言文字。在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，其角色至關(guān)重要，因而對語言文字研究提出了更多、更新、更高的要求。

因此，作為語言學(xué)工作者，王燦龍不斷為國家通用語言文字的教育、普及、推廣建言獻(xiàn)策。為適應(yīng)新時(shí)代，他呼吁語言文字研究在夯實(shí)基礎(chǔ)研究的同時(shí)，必須前所未有地重視應(yīng)用研究。“基礎(chǔ)研究是出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用研究才是落腳點(diǎn)。要以基礎(chǔ)研究支撐應(yīng)用研究，使成果更好服務(wù)國家與人民，體現(xiàn)研究的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)價(jià)值。”

正如王燦龍?jiān)谧约褐鞯那把灾兴f：“假如有人看過這本小書以后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)的重要性，從而更加重視語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，那么我的這點(diǎn)努力就算沒有白費(fèi)。”

書齋的燈，化為守護(hù)語言的光。（記者 王亦凡）