與經濟轉型相伴隨的深刻產業(yè)變革，正在積蓄新的增長動力，開拓新的市場前景和職業(yè)需求，為產教融合開辟新的空間。

服務業(yè)活力凸顯，成為經濟轉型的新動力和擴大就業(yè)的主渠道。產業(yè)遷移日趨活躍，要素跨區(qū)域整合形成新增長極。傳統(tǒng)制造業(yè)改造升級壓力加大，動力增強。專業(yè)化分工和產業(yè)融合各顯其能，優(yōu)勢互補。資本替代勞動趨勢明顯，新的人口紅利仍有潛力。

為此，建議：

依托園區(qū)經濟，深化校企合作。各地經濟開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和高新技術開發(fā)區(qū)等園區(qū)經濟，對市場變化、產業(yè)變革前景和產業(yè)遷移走向高度敏感，對相應各類技能型、實用性人才需求強烈，又可提供實驗、教學、研發(fā)設施和場地。應當整合各地園區(qū)資源和需求，推進園區(qū)企業(yè)與職教學校、普通高校主動對接，共同培養(yǎng)適用人才。

搭建主題平臺，推動產教深度融合。政府宜加強統(tǒng)籌規(guī)劃，根據產業(yè)遷移和區(qū)域經濟轉型升級需要，突出某一方面主題，搭建校企聯姻平臺、產學研對接平臺等，探索共同研發(fā)、成果轉化、人才培養(yǎng)等新路徑。

動員社會力量，促進校企良性互動。發(fā)揮各類學會、行業(yè)協會的專家、信息和組織優(yōu)勢，借鑒國內外成功經驗，采取多種互動方式如營銷專業(yè)大賽等，調動校企合作積極性，促進人才供需銜接，實現校企互利共贏。主管部門宜給予適當支持。

倡導教改引領，激發(fā)辦學活力。鼓勵社會力量積極參與職業(yè)教育改革，推進職業(yè)教育集團主導、普通高校轉型等新型產教融合。適應產業(yè)需求，自主調整專業(yè)設置。按專業(yè)需求對接，成立工科、商科等職教聯盟。按項目對接，應用型項目可以職教機構與企業(yè)合作為主，成果轉化項目可加強普通高校、職業(yè)高校與企業(yè)三方合作。完善“訂單式”對接，按不同人才需求層次，促進中等、高等職業(yè)教育和短期培訓、中長期定向培養(yǎng)協調發(fā)展。